МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
с углубленным изучением отдельных предметов
РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

ШМО учителей-

Педагогический совет

предметников МАОУ

МАОУ СОШ №68 с

Директор МАОУ СОШ
№68 с УИОП

СОШ №68 с УИОП

УИОП

________________________ ________________________ ________________________
Протокол № 1
от «28» августа 2026 г.

Протокол №1
от «31» августа 2026 г.

Приказ №1
от «31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10060912)
учебного предмета Индивидуальный проект
для обучающихся 10 классов

Екатеринбург 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) и
является обязательным для выполнения каждым обучающимся на уровне
среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО.
Проектно-исследовательская
деятельность
учащихся
является
неотъемлемой частью учебного процесса. В её основе лежит системнодеятельностный подход как принцип организации образовательного
процесса, что соответствует методологической основе ФГОС.
Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки
метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения
междисциплинарных учебных программ. Он представляет собой учебный
проект, выполняемый обучающимся самостоятельно под руководством
учителя (тьютора) в рамках одного или нескольких учебных предметов с
целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении
содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности,
способность проектировать и осуществлять целенаправленную и
результативную деятельность.
На уровне среднего общего образования исследование и проект
приобретают
статус
инструментов
учебной
деятельности
полидисциплинарного характера, необходимых для освоения социальной
жизни и культуры. Старшеклассники самостоятельно формулируют
предпроектную идею, ставят цели, описывают необходимые ресурсы,
используют элементы математического моделирования и анализа как
инструмента интерпретации результатов исследования.
Содержание программы сфокусировано на процессах исследования и
проектирования (в соответствии с ФГОС), содержит необходимые отсылки
к другим типам деятельности, предполагает практические задания на
освоение инструментария исследования и проектирования в их
нормативном виде и в их возможной взаимосвязи. Тематически программа
построена таким образом, чтобы дать представление о необходимых
аспектах, связанных с процессами исследования и проектирования, в
соответствии с существующими культурными нормами
Цель курса – создание условий для формирования у обучающихся навыков
разработки, реализации и общественной презентации результатов
индивидуального проекта (исследования), направленного на решение

научной, личностно и (или) социально значимой проблемы, а также
развитие личности обучающегося, способной:
 адаптироваться в условиях сложного, изменчивого мира;
 проявлять социальную ответственность;
 самостоятельно добывать новые знания, работать над развитием
интеллекта;
 конструктивно сотрудничать с окружающими людьми;
 генерировать новые идеи, творчески мыслить.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
1. Реализация
требований ФГОС СОО к личностным и
метапредметным результатам освоения основной образовательной
программы.
2. Формирование у обучающихся системных представлений и опыта
применения методов, технологий и форм организации проектной и
учебно-исследовательской деятельности для достижения практикоориентированных результатов образования.
3. Обучение навыкам проблематизации: формулирование ведущей
проблемы и подпроблемы, постановка задач, вытекающих из этих
проблем.
4. Развитие исследовательских навыков: способности к анализу,
синтезу, выдвижению гипотез, детализации и обобщению.
5. Развитие навыков целеполагания и планирования деятельности.
6. Обучение поиску нужной информации, вычленению и усвоению
необходимого знания из информационного поля.
7. Развитие навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа
успешности и результативности решения проблемы проекта).
8. Обучение умению презентовать ход своей деятельности и её
результаты.
9. Развитие навыков конструктивного сотрудничества и публичного
выступления.
10. Повышение эффективности освоения обучающимися основной
образовательной программы, а также усвоения знаний и учебных
действий.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану МАОУ СОШ № 68 с УИОП, на изучение
учебного курса «Индивидуальный проект» в 10 классе отводится 34 часа в
год (из расчёта 1 час в неделю, 34 учебные недели).

Курс является обязательным для каждого обучающегося на уровне
среднего общего образования. Невыполнение индивидуального проекта
приравнивается к получению неудовлетворительной оценки.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ»
10 КЛАСС
Программа курса состоит из нескольких модулей, каждый из которых
является необходимым элементом в общей структуре курса. Логика
чередования модулей выстроена таким образом, чтобы у обучающегося
была возможность изучить часть теоретического материала самостоятельно
или под руководством учителя, обсудить собственные замыслы и идеи в
общем коммуникативном пространстве, а также осуществить собственную
поисковую, проектную или конструкторскую деятельность.
Модуль 1. Культура исследования и проектирования (6 ч.)
 Понятие проектной деятельности. История метода проектов.
 Индивидуальный итоговый проект как форма организации учебного
процесса.
 Типология
проектов:
исследовательский,
информационный,
творческий, игровой (ролевой), практический, социальный,
инновационный, конструкторский, инженерный.
 Основные требования к проекту. Структура учебного проекта.
 Циклограмма работы над проектом. Паспорт проекта.
 Методы проектирования: инверсия, «мозговая атака», «рыбья кость»,
метод «наводящих вопросов», метод «аналогии», метод
«ассоциации».
 Формы продуктов проектной деятельности.
Модуль 2. Инициация и планирование проекта (10 ч.)
 Инициация проекта, исследования.
 Определение темы проекта. Основные критерии выбора темы.
 Проектный замысел. Определение проблемы и задач исследования.
 Актуальность исследования. Определение объекта, предмета, цели
исследования.
 Формулировка
гипотезы: выдвижение, развитие, проверка,
подтверждение (опровержение).
 Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, дедукция,
индукция, моделирование), эмпирические (наблюдение, сравнение,
измерение, эксперимент, опрос, интервью, анкетирование).
 Планирование проектной деятельности. Этапы реализации проекта.
 Составление плана работы над проектом.
Модуль 3. Работа над проектом и оформление результатов (12 ч.)

Поиск информации для проекта. Работа с источниками (Интернетресурсы, опросы, анкетирование, работа в музеях и архивах).
 Структурирование, обработка и систематизация информации.
 Применение информационных технологий в исследовании и
проектной деятельности.
 Организация работы с научной литературой. Библиография,
справочная литература, каталоги.
 Оформление материалов проекта: требования к тексту (шрифт,
интервал, поля, абзацный отступ).
 Оформление таблиц, рисунков, иллюстрированных плакатов, ссылок,
сносок, списка литературы.
 Оформление продукта проектной деятельности.
 Подготовка эскизов, моделей, макетов проектов.
Модуль 4. Презентация и защита индивидуального проекта (4 ч.)
 Выбор формы презентации проекта.
 Подготовка презентационных материалов и текста выступления.
 Подготовка авторского доклада. Навыки монологической и
аргументирующей речи.
 Коммуникативные барьеры при публичной защите. Умение отвечать
на незапланированные вопросы.
 Защита индивидуального проекта. Требования к защите. Система
оценивания.
Модуль 5. Рефлексия проектной деятельности (2 ч.)
 Рефлексия проектной деятельности. Самоанализ успешности и
результативности решения проблемы проекта.
 Дальнейшее планирование осуществления проектов.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения учебного курса «Индивидуальный проект» у
обучающегося будут сформированы следующие результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики;
 готовность и способность к саморазвитию и личностному
самоопределению;
 сформированность мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
 система значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности;
 экологическая культура, бережное отношение к природным
богатствам.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные универсальные учебные действия:
 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
 оценивать возможные последствия достижения поставленной цели;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности;
 оценивать ресурсы, в том числе время, необходимые для достижения
поставленной цели;
 выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных
задач;
 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия:
 искать и находить обобщённые способы решения задач,
осуществлять развёрнутый информационный поиск;
 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций;
 использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений;
 выходить
за рамки учебного предмета и осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса
средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми;
 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом команды;
 координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
 развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных языковых средств.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит представление:
 о философских и методологических основаниях научной
деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской
и проектной деятельности;
 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод,
эксперимент, модель, метод сбора и метод анализа данных;
 об истории науки, о новейших разработках в области науки и
технологий;
 о правилах и законах, регулирующих отношения в научной,
изобретательской и исследовательской областях деятельности
(патентное право, защита авторского права и др.).
Обучающийся сможет:
 решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных
дисциплин;
 использовать основной алгоритм исследования при решении своих
учебно-познавательных задач;
 использовать основные принципы проектной деятельности при
решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в
культурной и социальной жизни;
 использовать элементы математического моделирования и анализа
для интерпретации результатов исследования.
В результате освоения курса у обучающегося будут сформированы:
 навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
 способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;






навыки проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретённых знаний и способов действий при
решении различных задач;
способность ставить цели и формулировать гипотезу исследования,
планировать работу, выбирать и интерпретировать необходимую
информацию, структурировать и аргументировать результаты
исследования.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ
Формы организации образовательного процесса: индивидуальногрупповые занятия, индивидуальная работа (учебное исследование или
учебный проект), работа в малых группах, самостоятельная работа.
Формы контроля: текущий контроль, промежуточная аттестация
(предзащита проекта), итоговая аттестация (защита индивидуального
проекта).
Формы представления результатов проектной деятельности:
 макеты, модели, рабочие установки, схемы, план-карты;
 постеры, презентации;
 альбомы, буклеты, брошюры, книги;
 реконструкции событий;
 эссе, рассказы, стихи, рисунки;
 документальные фильмы, мультфильмы;
 выставки, игры, тематические вечера, концерты;
 сценарии мероприятий;
 веб-сайты, программное обеспечение;
 рефераты, статьи, обзоры;
 отчёты и заключения по итогам исследований.
Формы защиты индивидуального проекта: конференции, семинары,
круглые столы, публичная защита перед экспертной комиссией

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Культура исследования и
проектирования

6

2

Инициация и планирование проекта

10

3

Работа над проектом и оформление
результатов

10

4

Презентация и защита индивидуального
проекта

6

5

Рефлексия проектной деятельности

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Дата
изучения

Основные виды учебной деятельности

1

Введение. Мир науки. Роль науки в
современном мире. Классификация наук

Работа с текстом, составление схемы классификации наук,
обсуждение биографий выдающихся учёных. Форма
контроля - устный опрос

2

Метод проектов. Из истории метода проектов.
Понятие проекта

Работа с историческими источниками, анализ понятий
«проект» и «исследование». Форма контроля самостоятельная работа

3

Типология проектов. Исследовательские,
информационные, творческие, социальные,
инженерные проекты

Групповая работа: классификация предложенных
проектов, определение типа проекта по его
характеристикам. Форма контроля - практическая работа

4

Структура учебного проекта. Основные
требования к проектной работе

Изучение структуры проекта, работа с Положением об
индивидуальном проекте. Форма контроля - устный опрос

5

Методы проектирования и исследования.
Методы эмпирического и теоретического
исследования

Освоение методов: инверсия, «мозговая атака», «рыбья
кость», анализ, синтез, наблюдение, эксперимент. Форма
контроля - практическая работа

6

Анализ реализованных проектов сверстников

Работа в малых группах: анализ готовых проектов
(социальных, исследовательских, IT-проектов). Форма
контроля - аналитическая работа

7

Определение темы проекта. Критерии выбора
темы. Обоснование актуальности

Индивидуальная работа: выбор темы, формулировка
актуальности. Форма контроля - тематический план

8

Проектный замысел. Определение проблемы,
объекта, предмета исследования

Формулировка проблемы, определение объекта и
предмета исследования. Форма контроля - паспорт
проекта

9

Целеполагание. Постановка цели и задач
проекта. Прогнозирование результатов

Формулировка цели и задач, определение критериев
успешности проекта. Форма контроля - практическая
работа

10

Выдвижение гипотезы исследования. Этапы
разработки гипотезы

Формулировка гипотезы, её обоснование. Форма контроля
- практическая работа

11

Планирование проектной деятельности.
Составление плана работы и календарного
графика

Разработка индивидуального плана работы над проектом,
расчёт календарного графика. Форма контроля индивидуальный план

12

Методы исследования: теоретические и
эмпирические. Выбор методов для своего
проекта

Выбор и обоснование методов исследования в
соответствии с темой проекта. Форма контроля аналитическая записка

13

Ресурсы и бюджет проекта. Сторонники и
команда проекта

Определение необходимых ресурсов, источников
финансирования, состава команды. Форма контроля практическая работа

14

Защита темы индивидуального проекта
(предзащита замысла)

Публичная презентация проектного замысла, оценка по
критериям. Форма контроля - предзащита темы

15

Работа с источниками информации.
Характеристика информационных ресурсов

Знакомство с видами информационных ресурсов
(бумажные, электронные, сетевые носители). Форма
контроля - составление библиографии

16

Культура чтения. Конспектирование,
тезирование, цитирование. Правила
оформления ссылок

Освоение техник работы с текстом: составление тезисов,
конспектов, оформление цитат и ссылок. Форма контроля
- практическое занятие

17

Организация работы с научной литературой.
Поиск и систематизация информации по теме
проекта

Индивидуальная работа: поиск источников, работа с
каталогами, электронными библиотеками. Форма
контроля - аналитический обзор

18

Обработка и анализ собранного материала.
Обзор, анализ и синтез информации

Работа с собранными материалами, анализ и
систематизация данных. Форма контроля самостоятельная работа

19

Структурирование текста работы. Оформление
введения: актуальность, проблема, цель, задачи,
гипотеза

Оформление введения работы в соответствии с
требованиями. Форма контроля - практическая работа

20

Оформление основной части работы.
Теоретическая глава

Написание теоретической главы, оформление ссылок и
сносок. Форма контроля - работа над рукописью

21

Проведение эмпирического исследования
(эксперимент, опрос, анкетирование)

Организация и проведение собственного исследования,
сбор эмпирических данных. Форма контроля - сбор
данных

22

Обработка результатов исследования.
Оформление практической главы

Анализ полученных данных, оформление результатов в
виде таблиц, графиков, диаграмм. Форма контроля обработка данных

23

Оформление заключения. Формулировка
выводов

Написание заключения, формулировка выводов по
результатам работы. Форма контроля - работа над
рукописью

24

Оформление списка литературы и приложений.
Требования к библиографическому описанию

Оформление списка литературы по ГОСТу, подготовка
приложений. Форма контроля - оформление
библиографии

25

Требования к оформлению проектной работы.
Техническое оформление текста (шрифт,
интервал, поля)

Проверка правильности оформления работы,
редактирование текста. Форма контроля - работа над
рукописью

26

Подготовка продукта проектной деятельности
(макет, модель, буклет, сайт, видео и др.)

Изготовление продукта проекта, подготовка
мультимедийной презентации. Форма контроля - продукт
проекта

27

Выбор формы презентации проекта.
Подготовка презентационных материалов

Выбор формы представления результатов, создание
презентации, постера. Форма контроля - практическая
работа

28

Подготовка авторского доклада. Навыки
монологической и аргументирующей речи

Подготовка текста выступления, отработка аргументации.
Форма контроля - доклад

29

Навыки публичного выступления.
Коммуникативные барьеры. Работа с
вопросами

Тренинг публичного выступления, отработка ответов на
вопросы. Форма контроля - практическое занятие

30

Предварительная защита проектов и
исследовательских работ. Экспертная оценка

Выступление перед экспертами, получение обратной
связи и рекомендаций. Форма контроля - предзащита

31

Доработка проекта по итогам предзащиты.
Подготовка к итоговой защите

Внесение корректив, доработка презентационных
материалов. Форма контроля - самостоятельная работа

32

Итоговая защита индивидуального проекта

Публичная защита перед экспертной комиссией. Форма
контроля - защита проекта

33

Рефлексия проектной деятельности.
Самоанализ успешности и результативности

Самоанализ, заполнение рефлексивной карты, оценка
достижения целей и задач. Форма контроля рефлексивная карта

34

Дальнейшее планирование. Перспективы
развития проекта

Определение возможностей продолжения работы над
проектом, трансформации в новый проект. Форма
контроля - итоговое собеседование

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 34

Критерии оценивания индивидуального проекта
Оценка индивидуального проекта осуществляется на основе следующих
критериев:
1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению
проблем – проявляется в умении поставить проблему и выбрать
адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации,
формулировку выводов и (или) обоснование и реализацию принятого
решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта,
творческого решения и т.п.
2. Сформированность предметных знаний и способов действий –
проявляется в умении раскрыть содержание работы, грамотно и
обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой использовать
имеющиеся знания и способы действий.
3. Сформированность регулятивных действий – проявляется в умении
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для
достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в
трудных ситуациях.
4. Сформированность коммуникативных действий – проявляется в
умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её
результаты, аргументированно ответить на вопросы.
Система оценивания:




Защита проекта осуществляется на основе публичного выступления и
представления продукта деятельности.
Оценка определяется по совокупности баллов по каждому критерию.
Результаты оценивания оформляются протоколом экспертной комиссии.
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

1. Учебное пособие: Половкова М.В., Носов А.В., Половкова Т.В., Майсак
М.В. Индивидуальный проект. 10-11 классы .
2. Нормативные документы: Положение об индивидуальном проекте
образовательной организации .
3. Материально-техническое обеспечение: компьютерный класс,
мультимедийное оборудование, доступ к сети Интернет, библиотечный
фонд .
4. Электронные образовательные ресурсы: электронные библиотеки, базы
данных научных публикаций, сервисы для создания презентаций и
визуализации данных.