Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Екатеринбург
620012,
тел: (343) 368-53-22
г. Екатеринбург
факс: (343) 368-53-22
школа68.екатеринбург.рф
E-mail: sоch68@eduekb.ru
ул. Кировградская, 40а

Утверждена и введена в действие
Приказом № 1-П от 19.09.2025 г.
Протокол педагогического совета № 1 от 27.08.2025 г.
директора МАОУ СОШ №68
с углубленным изучением отдельных предметов

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Социально-гуманитарная направленность
Курс «Увлекательный английский»

Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Щукина Екатерина Валерьевна,
первая категория

Екатеринбург, 2025

1

Пояснительная записка
Актуальность и направленность программы
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует
образовательные учреждения на создание условий для воспитания и формирования личности
обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире,
ориентирует на развитие у детей способностей и универсальных учебных умений, которые
помогут в дальнейшем им самоопределиться в той или иной социокультурной ситуации. Достичь
такой результативности за счёт освоения только предметных программ, то есть базового
(основного) образования, практически невозможно. Ведутся поиски содержания и форм
деятельности, в которой каждый ребёнок имеет право на самореализацию и может проявить
свою уникальность.
Именно раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того,
чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и
культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль
иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане.
Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в
организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного
периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные
исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость
речевого механизма. В связи с этим актуальность данной программы не вызывает сомнений.
Направленность дополнительной образовательной программы — социальногуманитарная.
Программа рассчитана на обучающихся первых классов начальной школы. Она
обеспечивает преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом (если
ребенок начал изучать его еще в детском саду) и базовым курсом 2 класса. Включенный в
программу материал может применяться для различных групп школьников, вызывает
познавательный интерес у детей и основан на научных фактах и исследованиях, которые
представлены в соответствии с возрастом обучающихся.
Адресат программы. Программа ориентирована на дополнительное образование
обучающихся 7-10 лет, интересующихся английским языком.
Срок и этапы реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения - 28
часов.
Основной формой обучения являются групповые занятия.
Режим занятий: 1 раз по 40минут в неделю.
В основе занятий «Увлекательный английский» лежит игровая технология. Учебная игра –
это ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного
повторения речевого образца в условиях максимально приближенных к реальному речевому
общению, с присущими ему признаками эмоциональности, спонтанности, целенаправленности
речевого высказывания. Они являются одним из эффективных приёмов обучения общению на
иностранном языке, в котором мотив лежит в самом процессе.
Цель программы
Целью – способствовать обеспечению коммуникативно-психологической адаптации
младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
2

психологических барьеров в использовании английского языка, как средства общения.
Задачи программы
Достижение поставленной цели складывается из выполнения следующих задач:
Обучающие:
1.
Расширение общеобразовательного кругозора детей.
2.
Выработка у учащихся навыков правильного произношения английских звуков.
3.
Изучение основ грамматики и практическая отработка этих правил в устной
разговорной речи.
4.
Формирование
навыков
самостоятельного
решения
элементарных
коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой.
Развивающие:
1.
Создание условий для полноценного и своевременного психологического развития
ребенка.
2.
Расширение кругозора учащихся.
3.
Развитие мышления, памяти, воображения.
4.
Формирование у детей готовности к общению на иностранном языке.
5.
Формирование осознанного отношения, как к родному, так и к английскому языку.
Воспитательные:
1.
Формирование у детей положительного отношения и интереса к изучению
английского языка.
2.
Приобщение к общечеловеческим ценностям.
3.
Формирование активной жизненной позиции
4.
Воспитание потребности в использовании английского языка для решения задач
обучения.
В результате освоения данной программы обучающийся должен:
Знать/понимать:

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);

названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями
общения, характерными для детей данного возраста;

произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по
содержанию и форме).
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического
общения;

составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

понимать на слух короткие тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

понимать на слух речь учителя, одноклассников;

понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать
на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
 участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
3

Даная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена на
основе следующих нормативных документов:
• Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ № 273).
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018г. № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями на 30 сентября 2020 года).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, Распоряжение
правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р
• Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями
здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
• Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
• Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
• Требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
для включения в систему персонифицированного финансирования дополнительного образования
Свердловской области, Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» № 136-д от 26.02.2021
• Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
№219- д от 04.03.2022 «о внесении в методические рекомендации «Разработка дополнительных
общеобразовательных программ в образовательных организациях», утвержденных приказом
ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 01.11.2021 №934-д.
• Стратегия воспитания в РФ до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015
№996-р)

4

Планируемые результаты
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
 учебно – познавательный интерес к английскому языку;
 Я-концепция (внутренняя позиция)
 действия смыслообразования (установление связи между результатом учебной деятельности
по овладению ИЯ и тем, ради чего она осуществляется («Какой смысл имеет для меня…?»
 действия самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности (адекватное
понимание причин успешности /неуспешности учебной деятельности)
Предметные:
 владение навыками самостоятельно выделять и формулировть познавательную задачу;
 владение искать и выделять необходимую информацию (при аудировании и чтении на ИЯ)
 владение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций речевого
иноязычного общения;
Метапредметные:
 умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать
мотивы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути решения поставленной проблемы для
получения эффективного результата, понимая, что в программировании длинная
программа – не значит лучшая программа;
 умение критически оценивать правильность решения учебно-познавательной задачи.

5

Содержание учебного курса «Увлекательный английский» 1 (28 часов).
В данной программе изучаются знакомство с персонажами книги Анной, Беном и
Томми, считалочки (песенки и рифмовки на отработку счета), знакомство с друзьями
главных персонажей книги (учащиеся называют имя, мальчик/девочка, возраст друзей на
основе этикетного диалога), «школьный портфель» (урок - путешествие, конкурсная
программа), цвета радуги в песенке Бена (урок-сказка «Радуга-дуга»), любимая еда Анны,
Бена и Томми (игра съедобное – несъедобное, урок с использованием технологии
«Квест»), пушистые друзья, любимый транспорт героев книги (урок-викторина),
настроение и эмоции (игровая форма организации урока с технологией критического
мышления). В конце курса проводится открытое занятие, на котором учащиеся
демонстрируют все свои умения и разыгрывают сказки на иностранном языке «Red Riding
Hood» и «Little House» Увлекательное путешествие с Анной, Беном и Томми в страну
сказок.
Раздел 1: Hello. Let`s get acquainted. Здравствуйте, давайте познакомимся!
Знакомство с героями учебника (приветствие greeting Good morning, рифмовка a rhyme «Good
morning», песенки a song «Brother James», a song «Hello»)
Раздел 2: Counting rhyme. Считалочка.
Знакомство с цифрами, счет игрушек (рифмовки a rhyme «One, one, one», a rhyme «One,
two», игра «Let`s count», песенка и игра «Ten little Indian boys», диалог «Here you are»)
Раздел 3: A boy and a girl. Мальчик и девочка.
Рассказ о себе (Рифмовка a rhyme «Boys and girls», песенка «Are you a girl?», игры «Who
are you?», «What`s he? What`s she?»)
Раздел 4: Let`s go to school. Собираемся в школу.
Знакомство с школьными принадлежностями (Игра game «Guess what it is», objects What`s
this?, песенка a song «Go to school»
Раздел 5: Color palette. Цветная палитра.
Название цветов, описание игрушек (игра «What colour is this?», рифмовка a rhyme «Let`s
laugh and sing», песня «Red cars and blue cars», сказка «Радуга-дуга»)
Раздел 6: Stand up – sit down! Вставайте – садитесь!
Команды и просьбы (игра «Orders, requests», игра-песенка «Let`s make a circle», диалог «The
cat and the mouse», песенка «Stand up, boys and girls!»)
Раздел 7: How are you? Как у тебя дела?
Знакомство с вопросом How are you? введение вопроса в диалог этикетного характера
(песенка «How are you?», диалог «Mary and Pete», песенка «How are you», игра «Choose a
smile»)
Раздел 8: What is your name? А как тебя зовут?
Знакомство с вопросом What is your name? введение вопроса в диалог-знакомство
(назвать имена своих игрушек с помощью игры «What`s your name?», игра «Picture-name»,
песенка «What`s your name?»)
Раздел 9: It`s tasty! Это вкусно!
Знакомство с любимой едой Анны, Бена и Томми (игра съедобное – несъедобное, игра
«Apple – tree», рифмовка «one tomato», песенка «Yellow lemon»)
Раздел 10: Furry friends. Пушистые друзья.
Знакомство с названиями животных и прилагательными для их описания (песенка-игра «The
dog and the cat», песенка «What is it? It`s a bear», игра-пантомима «Покажи и отгадай!»)
6

Раздел 11: We`re going, going, going! Мы едем, едем, едем!
Знакомство с любимыми видами транспорта героев (Песенка «We like to travel», рифмовка
«Train, plain», игра –путешествие)
Раздел 12: Sad – happy. Грустный - веселый.
Знакомство со словами- эмоциями (Песенка « happy-sad», рифмовка «Funny, happy
puppy», игры «Мозговая атака», «Ромашка вопросов»)

7

Календарно-тематическое планирование (1 класс)
№
п/п

1-2

3
4
5
6
7
8-9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Количество
теоретических
часов
Раздел 1. Здравствуйте, давайте познакомимся!
Здравствуйте, друзья! Знакомство с Анной, Беном и
1
Томми.
Раздел 2. Считалочка.
Игра считалочка!
Раздел 3. Мальчик и девочка
Давай дружить!
1
Вперед мальчики, не отставайте девочки!
Раздел 4. Собираемся в школу
Кто первым соберет портфель!
1
Много – мало!
Раздел 5. Цветная палитра
1
Поиграй со мной, дружок! Анна, Бен и Томми
приглашают поиграть.
Раздел 6. Вставайте – садитесь!
Юные командиры!
1
Командовать любит каждый!
Раздел 7. Как у тебя дела?
На добрый привет – добрый ответ!
1
Милый собеседник!
Раздел 8. А как тебя зовут?
Представьтесь, пожалуйста!
1
Приятно познакомиться!
Раздел 9. Это вкусно!
Щи да каша, пища наша!
1
Очень вкусно!
Раздел 10. Пушистые друзья.
Мохнатые пернатые!
1
Это еж – его руками не возьмешь!
Раздел 11. Мы едем, едем, едем!
Едет, едет паровоз слышен громкий стук колес!
1
Хороший пилот любит хороший самолет!
Давай кататься!
Раздел 12. Грустный - веселый.
Будь хозяином настроения!
1
Смех жизнь продлевает!
Итого: 28 часов
Тема

Количество
практических
часов
1

2

1

1
2

1

1

1

1

1

1
2

2

Содержание учебного курса «Увлекательный английский» 2 класс (28 часов).
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,
возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
8

увлечения/хобби. Любимая еда.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои
любимые сказки.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.
Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер,
что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные
занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера. Профессии. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года.
Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты
их характера).
Календарно-тематическое планирование (2 класс)

№
п/п

1-2

Количество
Количество
теоретических практических
часов
часов
Раздел 1. Здравствуйте, давайте познакомимся!
Давайте познакомимся!
1
1
Тема

Раздел 2. Я и моя семья.
Моя семья. Члены моей семьи.
Давай дружить!
1
Пойдем в кафе.
Раздел 3. Мир моих увлечений.
6
В мире столько разных увлечений.
1
7
Мое хобби.
8-9 Спорт. Летние и зимние виды спорта.
1
3
4
5

10
11

Сказочные персонажи.
Моя любимая сказка.

12
13

Письмо зарубежному другу.
Мои пушистые друзья.

14
15
16
17
18
19
20
21
22

2
1

1
2

1
1
Раздел 4. Я и мои друзья.
1

Раздел 5. Моя школа.
Моя школа. Школьные предметы.
1
Расписание уроков.
Что у меня в портфеле?
1
Мой любимый предмет в школе.
Раздел 6. Мир вокруг меня.
Описание моей квартиры.
1
Дом, в котором ты живешь.
Профессии. Моя любимая рофессия.
1
Морские животные.
В мире животных.
Раздел 7. Страна изучаемого языка и родная страна.

1

1
1

1
1
2

9

23
24

Россия и Великобритания. Общие сведения.
Итоговый урок. Повторение.

1
2
Итого: 28 часов

Содержание учебного курса «Увлекательный английский» 3-4 класс (28 часов).
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,
возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине:
одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения,
Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои
любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.
Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер,
что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные
занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера. Изобретения. Профессии. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое
время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты
их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки,
стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций
общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)

Календарно-тематическое планирование (3 -4 класс)
№
п/п

Тема

Количество
Количество
теоретических практических
часов
часов

1-2

Раздел 1. Знакомство.
Добрый день, разрешите представиться!
1

1

3

Раздел 2. Я и моя семья.
Моя семья. Члены моей семьи.

2

10

4
5
6
7
8-9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Раздел 3. Мир моих увлечений.
Мир моих увлечений.
1
Мое хобби.
Зимние виды спорта.
1
Мой любимый вид спорта.
Раздел 4. Я и мои друзья.
1
Мои друзья.
Раздел 5. Моя школа.
Моя школа.
1
Школьные предметы.
Школы в Англии.
1
Животные – они такие разные.
Раздел 6. Мир вокруг меня.
Мое любимое домашнее животное.
1
Россия. Москва – столица России.
Профессии.
1
Когда я вырасту…
Времена года.
1
Летние каникулы.
Раздел 7. Страны изучаемого языка и родная страна.
Великобритания.
1
Климат в Великобритании.
Символы стран.
Россия. Географическое положение.
1
Итоговое занятие. Повторение.
Итого: 28 часов

1
1
2

1
1

1
1
1

1
2
2

11

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое оснащение
Компьютерное оборудование:
 персональный компьютер – 1 шт.
Презентационное оборудование:
 проектор – 1 шт.
 интерактивная доска – 1 шт.
 колонки – 1 шт.
Дополнительное оборудование:
 учительский стол – 1 шт.
 учительский стул – 1 шт.
 парты двухместные – 15 шт.
 стулья ученические – 30 шт.

12

Список литературы
1. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе
в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. - 3-е изд., М.,
Просвещение, 2015.
2. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Максименко Н.И. Английский язык. Рабочие
программы. 2 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2019
3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский
с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2019. – 56
с.
4. Верещагина И.Н. Английский язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с
углубл. изучением англ.яз. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 158 с.
5. Смоляр Т.И. Волшебный английский. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2019. – 112 с.
6. Шапиро Т.Л. Знакомство с английским через рифму. Методические материалы для
преподавателей, студентов и родителей. – М.: «Филоматис», 2020. – 48 с.

13