Программа Школа телеведущих

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Екатеринбург
620012,
тел: (343) 368-53-22
г. Екатеринбург
факс: (343) 368-53-22
школа68.екатеринбург.рф
ул. Кировградская, 40а
E-mail: sоch68@eduekb.ru

Приложение к ОП ДО № 9
МАОУ СОШ № 68 с
углубленным изучением
отдельных предметов

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ СОШ № 68
с углубленным изучением
отдельных предметов

«ПРИНЯТО»
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 68
с углубленным изучением отдельных
предметов

___________
Протокол № от «__»___________2021

/ Е.Н. Рогова

Приказ №______ от «___»_______2021 г

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Школа телеведущих»
Направленность:
Срок реализации программы:
Возраст обучающихся:
Автор - составитель:

социальнопедагогическая
1 год
11-17 лет
Учитель русского языка и
литературы
Никулина Ольга Николаевна

Екатеринбург, 2021г.

Информационная карта к дополнительной образовательной программе
«Школа телеведущих»

ФИО педагога

Никулина Ольга Николаевна

По типу создания:

типовая, адаптированная, авторская

По образовательной области:

профильная, многопрофильная
(естествознание, искусство, духовная,
антропология, социальная практика,
словесность, технология)

По направлению деятельности: ориентационная, фундаментальная,
прикладная, информационная,
художественно-эстетическая
По способам реализации:

эвристическая, алгоритмическая,
исследовательская, творческая

По уровням усвоения:

общекультурный, углубленный,
профессионально-ориентированный

По направлениям деятельности: техническое, спортивно-техническое,
физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческий, экологобиологическое, культурологическое, социально-педагогическая
профориентация, художественно-эстетическое, военно-патриотическое,
естественно-научное
По формам реализации:

групповые, индивидуальные,
индивидуально-групповые

По продолжительности
реализации:

одногодичная, двухгодичная, трехгодичная

По полу:

смешанное, для мальчиков, для девочек

По возрасту:

для дошкольников, учащихся начальной

школы, основной школы, средней школы
Создана на основе

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН «Основы

телевизионной журналистики» и «Мастерство тележурналиста» Ростовский
государственный университет Факультет филологии и журналистики Кафедра
теории и практики журналистики КОРНИЛОВА Е.Е. Ростов-на-Дону, 2000 год
Раздел 1. Пояснительная записка
Изменение

информационной

структуры

общества

требует

нового

подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства
информации:

глобальные

компьютерные

сети,

телевидение,

радио,

пейджинговые и мобильные телефонные сети. Новые информационные
технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в
нем, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр
и «скачивания» тем для рефератов из Интернета.
Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании
устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли
рассказать о происходящих событиях, высказаться о своем социальном,
политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и
дополняют друг друга в данной программе.
Школьный телецентр – мощное воспитательное средство, а также
средство повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности
детей, повышению их коммуникативных способностей, совершенствованию и
развитию

навыков

творчества,

повышению

грамотности,

приобретению

первого журналистского опыта.
Тематика телепередач отражает проблемы повседневной школьной
жизни: учебу, досуг, творчество, спорт и др.
Настоящая программа рассчитана на 1 год: 175

часов по 5 часов в

неделю. Предлагаемый курс обучения основам тележурналистики адресован
учащимся в возрасте 11–17 лет.

Программа

предусматривает

интенсивное

обучение

основам

журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи
ребенка.

Актуальность

данной

программы

состоит

том,

что

она

дает

возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам
журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой
коммуникации общества, раскрывает творческие способности учащихся при
освещении

школьных

событий,

идет

освоение

новых

информационных

технологий (освоение программ, которые не рассматриваются в рамках
школьной программы по информатике и информационным технологиям),
создает живую, активно работающую информационную среду.
Цель программы: познакомить учащихся с тележурналистикой как

профессией и областью литературного творчества, развить творческие
способности подростков. Программа призвана ознакомить обучающихся с
основными положениями теории телевидения, что включает в себя обзор
системы жанров, методов, языка телеэкрана, изобразительно-выразительных
средств, дать представление о том, как формировались, развивались и
функционируют в настоящее время информационные телевизионные службы, а
также сформировать понимание того, чем данная сфера деятельности
отличается от всех других в журналистике, определить местонахождение
телевидения в системе СМК.
Развитие и функционирование отечественного телевидения неразрывно
связано с историей нашей страны, ее политическими и экономическими
преобразованиями, а также с общемировым научно-техническим прогрессом,
поэтому основные сведения, получаемые студентами в рамках курса ,
обусловлены и лучше всего могут быть усвоены именно в контексте данных
условий и проблем.
Параллельно с теорией обучающиеся на практике знакомятся с видео- и
монтажной аппаратурой, пробуют свои силы перед телекамерой, осваивают
методы работы в кадре и основы культуры телевизионной речи. Занятия
проводятся в учебной телестудии. Каждый ученик за время своего обучения
имеет возможность попробовать себя в качестве репортера, оператора,
режиссера.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Развивающие:
– развитие образного и логического мышления;
– развитие умения устного и письменного выступления.
Обучающие:
– формирование умения работать в различных жанрах публицистического

стиля;
– овладение основными навыками журналистского мастерства.
Воспитывающие:
– формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном

восприятии искусства;
– формирование нравственных основ личности будущего журналиста.
Оздоровительные:

- создание условий для эмоционального, благополучия, психического и
физического здоровья детей
Основными требованиями к учащимся при изучении основ журналистики
являются: интерес к журналистике как профессии; желание овладеть навыками
работы

юного

корреспондента;

активная

позиция

во

время

занятий;

выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах,
пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Ожидаемый результат:
– умение построить устное и письменное сообщение;
– умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

– умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;
– самостоятельная подготовка и публикация материалов в эфире в условиях
школы.
Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной
целью – овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения
цели и выполнения задач программой используются современные методики
обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и
психологических особенностей на основе дифференцированного подхода

Концептуальные основы программы:
1. Педагогические технологии:

・ Педагогика сотрудничества
・ Личностно-ориентированная педагогика
・ Метод проектов
2. Принципы обучения:

・ Доступность
・ Последовательность
・ Коллективность
・ Индивидуализация воспитания
・ Вариативности
・ Связь с жизнью
・ Гуманистической направленности
3. Методы обучения:

・ Словесный
・ Эвристический
・ Игровой
・ Практический
4. Формы обучения:

・ Индивидуальная
・ Групповая
・ Беседа
・ Лекции

・ Практическое занятие
・ Экскурсии в редакции городских телеканалов.
К концу обучения по данной программе учащиеся должны знать:

・ Основные жанры журналистики
・ Основные жанры публицистики
・ Уметь создавать тексты в различных жанрах публицистики
・ Уметь верстать программу
・ Уметь редактировать тексты
Уметь редактировать и монтировать видеоролики
При

составлении

данной

программы

педагог

опирался

на

историю

журналистики, теоретические знания, на программы дисциплин «Основы
телевизионной журналистики» и «Мастерство тележурналиста» Ростовский
государственный университетФакультет филологии и журналистики,кафедра
теории и практики журналистики ,автор- КОРНИЛОВА Е.Е. Ростов-на-Дону,
2000 год
Набор учащихся проводится по принципу свободного выбора, при наличии
у ребенка желания заниматься данным видом деятельности.
Продолжительность реализации программы 1 год. Занятия проходят три
раза в неделю. Продолжительность занятия 1 часа 30 минут (90 минут) , 2 часа
(120 минут), 1 час (60 мин).
Годы обучения

Количество

Количество часов

обучающихся в

в неделю

группе
1

2 группы по 12-

5 часов

15 человек

Материально-техническое обеспечение выполнения программы:
・ компьютер
・ сканер

・ копировальная техника
・ фотоаппарат
・ видеокамера
・ осветительные приборы
・ телестудия
Раздел II

Содержание программы
Тема 1
Журналистика как профессия. Профессиональные качества
журналиста. Из истории журналистики. Этико-правовые основы
журналистики.
Тема 2
Культура телевизионной речи.
Основные понятия и объекты изучения культуры
телевизионной речи.
Основа конфронтации адресата и адресанта. Проблемы
восприятия информации.
Специфика теле-, радиовыступления. Поиск нужного слова.
Работа с телевизионным текстом. Законы редактирования.
короткие предложения ,короткие слова, глаголы действия
,повторы ,цифры и числа ,ссылки на источники, идентификация,
цитаты, многословие сокращения. По подсказке суфлера.
Репетиция.
Тема 3

Основные методы сбора информации. Изучаем документы,
наблюдаем, работаем с людьми.
Тема 4
Язык экрана, его составляющие: слово, кадр, план, ракурс,
монтаж. Виды монтажа, его цели (технический, конструктивный,
художественный; внутрикадровый, междукадровый; параллельный,
перекрестный, ассоциативный, дистанционный).
Тема 5
Журналистские профессии на ТВ: редактор – организатор
творческого процесса, редактор и продюсер, редактор и автор,
редактор и режиссер; репортер, комментатор, обозреватель,
корреспондент, ведущий новостных программ, интервьюер,
шоумен.Передача. Редакционный коллектив. Дизайн кадра.
Создание передачи в формате Corel VideoStudio
. Размещаем фотографии и ролики на Ютюб канале СМАЙЛ ТВ
в школьной сети.

Раздел III

Тематическое планирование.

№

Тема
Вводное занятие. Организация редколлегии.
Инструктаж по технике безопасности

Журналистика как профессия. Функции
журналистики.
2
Разработка основных направлений работы
школьного телецентра
3

Введение в систему основных жанров
журналистики.

4 Дизайн видеокадра. Создание видеоролика в

Общее
количество
часов
2,5

2
2

Теория
(количество
часов)

Практика
(количество
часов)

1,5

2,5

формате Corel VideoStudio. Выпуск
праздничного ролика Ко Дню учителя.
5 Основные методы сбора информации
6 Информационные жанры журналистики.
7

Аналитические жанры (О/Х).
Разнообразие аналитических жанров

2,5

1,5

Создание макета программы в
8

4,5

Corel VideoStudio.

9 Художественно-публицистические жанры (О/Х).

4,5

Очерк. Разновидности очерка как портретный
очерки проблемный очерк.

4,5

Портретный очерк. Особенности портретного
очерка.

12 Новости. Разновидности комментариев.
Работа с телевизионным текстом. Законы
редактирования. короткие предложения
,короткие слова, глаголы действия ,повторы
13 ,цифры и числа ,ссылки на источники,
идентификация, цитаты, многословие
,сокращения.

2,5

1,5

2,5

Общее
количество
часов

Теория
(количество
часов)

Практика
(количество
часов)

5.5
4,5

Синхронизация текста и видео.
Редактирование и выпуск передачи.

6,5

Новости. Языковые и композиционные
особенности статьи.

4,5

Язык экрана, его составляющие: слово, кадр,
план, ракурс, монтаж. Виды монтажа, его цели
(технический, конструктивный, художественный;
16
внутрикадровый, междукадровый;
параллельный, перекрестный, ассоциативный,
дистанционный).
Телевизионная работа – творчество и
техника. Творческие мастерские. Стандарты
17 телеэкрана. Монтаж – история и теория.
Мастерская видеоинженера. Мастерская
оператора. Журналист - оператор.
№

Тема

18 Жанровые особенности журналистики
19

Размещаем фотографии и текст в кадре.
Подготовка и выпуск телепередачи

20 Стилистические фигуры в тексте комментариев.

4,5

Подготовка новогоднего выпуска программы.
Отбор материала

Стилистические фигуры речи. Видеоэффекты.

22 Экскурсия на творческий конкурс

6,5

6,5
2,5

1,5

10,5

2,5

6,5

Роль и значение прессы в современном мире,
профессии телекомментатора.

Композиция материала.
Выпуск передачи к дню рождения школы.

4,5

2,5

4,5

6,5

4,5

30 Роль комментария в публицистике.

4,5

2,5

31 Виды репортажа. Программа к 9 мая.

6,5

4,5

Очерк – близость к малым формам
художественной литературы, выбор героя
32
телеочерка.

6,5

4,5

4.5

Теория
(количество
часов)

Практика
(количество
часов)

77,5

Основные типы построения видеосюжета с
комментариями.
25
Выпуск передачи по итогам празднования
юбилея школы.
26 Анализ выпущенных видео- сюжетов.
27

Различные виды сбора информации. Знакомство
с видеосюжетами в Интернете.

Малые жанры ТЕЛЕЖУРНАЛИСТИКИ.
Самостоятельный проект видеосюжета.

Интервью – особенности жанра. Выпуск
телепередачи с интервью.

Журналистские профессии на ТВ: редактор –
организатор творческого процесса, редактор и
продюсер, редактор и автор, редактор и
33 режиссер; репортер, комментатор,
обозреватель, корреспондент, ведущий
новостных программ, интервьюер, шоумен.

№

Тема

11,5

6,5

6,5
6,5

6,5

6.5

Общее
количество
часов

Особенности работы журналиста в
телепроектах. Выпуск итоговой передачи.

6,5

Итого

175

Всего

175

Раздел IV
Список литературы:
1. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11
классов общеобразовательных учреждений/ Авт.: О.И.
Лепилкина и др. – М.: Вентана-Граф, 2006
2. Гринина-Земскова А.М. сочинения в газетных жанрах. 5-9
классы. - Волгоград: Учитель, 2006
3. Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических
жанров: Пособие для учителей. – М.: ООО «ТИД «Русское слово
– РС», 2008
4. Русский язык и литература. Средства и приемы выразительной
речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках / сост. М.Е.
Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007
5. Телевизионная журналистика. Учебник под ред. Р.Юровского.
М.,1994.
6. Сценарное мастерство: кино- и теледраматургия как искусство,
ремесло и бизнес. (Реферат книги Р.Уолтера). М., 1993.
7. Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Связь с аудиторией в
телекоммуникации. М., 1991.
8. Мастерство эфирного выступления. Учебное пособие. М., 1996.
9. Теленовости: секреты журналистского мастерства. Реферат
книги И. Фэнга. М., 1996.
10.

Борецкий Р.А., Кузнецов Г.В. Журналист ТВ: за кадром и в

кадре. -М., 1990.
11.

Голдовская М.Е. Человек крупным планом. – М.. 1981.