Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Екатеринбург
620012,
тел: (343) 368-53-22
г. Екатеринбург
факс: (343) 368-53-22
школа68.екатеринбург.рф
E-mail: sоch68@eduekb.ru
ул. Кировградская, 40а

Приложение к ОП ДО № 7
МАОУ СОШ № 68 с
углубленным изучением
отдельных предметов

«ПРИНЯТО»
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 68
с углубленным изучением отдельных
предметов

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ СОШ № 68
с углубленным изучением
отдельных предметов
___________

Протокол №__ от «__»_____2021г.

/ Е.Н. Рогова

Приказ №_____ от «__»______.2021 г

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Солнечный луч»
Направленность:
Срок реализации программы:
Возраст обучающихся:
Автор - составитель:

Естественно-научная
1 год
7-9 лет
Учитель начальных классов
Королева Наталья Мироновна

Екатеринбург, 2021г.

1. Пояснительная записка
Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной
жизни есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Любовь к Родине
начинается с любви к своему дому, своей улице. Человек не может представить свою
жизнь без своего родного края, без природы. Очень важно научить ребенка понимать,
беречь и создавать живую красоту своими руками, воспитать в нем чувство хозяина,
неравнодушное отношение к окружающему миру. Для подрастающего поколения
особенно важно иметь сформированное экологическое мышление на уровне устойчивого
поведения. Только экологически мыслящая личность, сознающая свои права и
ответственность по отношению к природе, способна жить в гармонии с окружающим
миром и успешно в нем социализироваться:

научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире;

охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость;

ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть
результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается
значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в
становлении и развитии личности ребенка.
Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и
практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период
обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для
младших школьников. Актуальность программы заключается еще и в том, что
современное экологическое образование подразумевает непрерывный процесс обучения,
воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры и
ответственности подрастающего поколения.
Направленность программы. Предлагаемая программа выполняет познавательную,
развивающую, практико-ориентирующую и развлекательную функции, отвечая
особенностям того возраста, для которого она предназначена (младшим школьникам),
призвана помочь увязать экологические знания, полученные учащимися на уроках, с
умением использовать их в реальной ситуации.
Новизна программы состоит в том, что в ней учтены и адаптированы к
возможностям детей разных возрастов занятия, подготовка команды к предметным
олимпиадам, интеллектуальным марафонам, предметным турнирам, групповая работа,
подготовка к научным чтениям. Такой подход направлен на раскрытие творческого
потенциала и темперамента детей, а также на развитие их экологической культуры.
Программа построена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (29.12.2012г.
№273-ФЗ);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N
41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей»;
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О
направлении
информации»
(вместе
с
Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»;
-Письмо Минобрнауки России № ВК-641/09 от 29 марта 2016 года «Методические
рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,

профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья,
включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 09.01.2014 N 2 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ.
Основные направления – экология, изучение родного края.
Программа предназначена для детей 7-9 лет и рассчитана на 1 год обучения 108
часов. Уровень сложности – стартовый. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у
младших школьников.
Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве
следующих задач:
образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах,
учить овладевать методами практической работы экологической направленности, обучать
методам самостоятельного поиска, систематизации, обобщения научной информации
современности и пути их разрешения;
воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек
экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по
изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие
стремление к активной деятельности по охране окружающей среды.
В целом эта программа позволит полнее реализовать воспитательный и
развивающий потенциал знаний о природе, обеспечит более надежные основы
экологической ответственности учащихся начальной школы.
Исходя из того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение
и необходимость вести с детьми природоохранительную работу, поэтому нужно ввести в
программу изучение экологической обстановки края.
Программа должна отражать все аспекты содержания экологического образования:
научно-познавательного;
ценностного;
нормативного;
практически -деятельностного.
Научно-познавательный аспект содержания, развивающий интерес младших
школьников к проблемам окружающей среды и формирующий представление о научной
картине мира, представлен материалом, раскрывающим свойства предметов и явлений, их
многообразие, связи между ними.
Трудно вычленить какие-то отдельные вопросы, развивающие научно
познавательный аспект содержания: для младших школьников весь комплекс знаний об
окружающей среде окрашен интересом, что очень важно в деле формирования отношения
детей к своему дому  природно-социальному окружению.
Ценностный аспект содержания раскрывает детям многогранную значимость
изучаемых объектов в жизни природы и человека. До сих пор в практике обучения
младших школьников нередко преобладала трактовка ценности с утилитарнопрактических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему, снижало их
любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие, сопереживание
Нормативный аспект содержания экологического образования  это правила
(предписания и запреты) поведения человека и его деятельности в природном и
социальном окружении. Следование общечеловеческим нормам морали  показатель
общей культуры поведения каждого человека в отношениях между людьми, с
природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих людей и т.п. Основы
экологической культуры, как и любой другой, закладываются в детском возрасте. Вот

почему именно в начальной школе необходимо уделять особое внимание раскрытию этого
аспекта содержания.
Формы и методы работы.
Программа построена на четырех основных направлениях работы:
познавательном;
познавательно-развлекательном;
практическом;
исследовательском.
Познавательное направление работы включает цикл познавательных
мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы,
путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому
расширению экологических знаний младших школьников.
Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью
знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы,
влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это
 театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники,
устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.
Изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного
края, связанное с практическими делами  посадкой деревьев и кустарников, охраной
уникальных и редких цветов, озеленением класса, охраной муравейников, подкормкой
птиц, способствовало привитию бережного отношения младших школьников к родной
природе.
Исследовательское направление осуществляется в рамках следующих
мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, опытов которые способствуют
развитию мышления, анализу полученных результатов.
Программа может быть реализована при проведении внеучебной воспитательной
работы, в рамках кружка и рассчитана на младших школьников.
Прогнозируемые результаты:
- учащиеся будут иметь представление об экологических проблемах, катастрофах
нашей планеты;
- смогут правильно вести себя как в обществе в целом, так и в природе;
- смогут применять свои знания на уроках и в жизни.
II. Учебный план
Солнечный луч «стартовый уровень»
№ п/п Название темы
Кол – во В том числе:
Формы
часов
контроля
практика
теория
/аттестации
1
Вводное занятие
3
3
0
Опрос
2
Первые шаги по 9
3
5
Педагогическое
экологическим
наблюдение
тропинкам
3
Природа – наш 27
14
13
Педагогическое
чудесный дом
наблюдение
4
Я и мир вокруг
5
1
4
Опрос
5
Ключ к здоровью
8
4
4
Беседа
6
Я и мир
18
6
12
Беседа
7
Природу
нужно 17
6
11
Опрос
беречь
8
Здоровье
4
4
0
Беседа
9
Я
и
природа 17
4
13
Опрос
вокруг
Итого
108
47
61

III. Содержание учебного плана
Вводное занятие
Знакомство с программой «Экологический луч».
Техника безопасности во время занятий и экскурсии на природу.
Первые шаги по экологическим тропинкам
Теория:
Что изучает экология? Законы экологии. Экология и мы. Экологические факторы.
Как мы познаём мир? Представление об основных понятиях начального природоведения
(живая неживая природа), сравнить предметы природы и предметы, созданные человеком,
различия между растениями и животными.
Учимся работать с энциклопедией. Что такое энциклопедия?
Принцип расположения материала в энциклопедии. Виды энциклопедий
Практическая работа.
Экологический мониторинг. Биологическое равновесие в природе. Сбор материалов по
охране природы родного края.
Полевой дневник. Экскурсия на природу.
Природа – наш чудесный дом
Теория:
Что такое? Кто такой? Многообразие природы. Связи между живой и неживой
природой
Фенологические наблюдения «Осень в природе». Экскурсия. Наблюдения за сезонными
изменениями в природе. Изготовление поделок из природного материала.
Занятие - дискуссия «Можем ли мы прожить без природы»
Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа
без человека? Осознание места человека как части природы. Конкурс рисунков на тему
«Охранять природу – значит охранять Родину!»
Редкие и исчезающие растения Урала. Знакомство с растениями, нуждающимися в
охране на Урале. Основные причины их исчезновения. Составление памяток по охране
природы.
« Что дает растение человеку?»Роль растений в жизни человека. Подготовка
исследовательской работы к научной конференции учащихся.
Экопрактикум «Знаешь ли ты ягоды?» Лесные ягоды полезные и ядовитые. Сбор
информации, составление презентаций.
Деревья нашего края. Как деревья растут? Чем покрыт ствол? Вредители деревьев.
Акция «Спасём берёзовую рощу». Как определить деревья по листьям, по зимующим
почкам?
Хвойные и лиственные деревья. «Съедобные» деревья. Роль
деревьев в жизни людей и животных. «Деревья, которые не могут жить без животных».
Деревья тропиков. Осиные деревья. Деревья, опыляемые летучими
мышами. «Крысиное» дерево. Муравьиные деревья.
Комнатные растения в квартире. Разнообразие комнатных растений. Родина комнатных
растений. Уход за комнатными растениями.
Зелёный мир на подоконнике. Необходимые условия жизни комнатных растений в нашем
климате. Особенности ухода за комнатными растениями. Фотовыставка «Зелёный
подоконник».
Практикум.
Вырасти своё деревце. Работа над проектом «Вырасти своё деревце». Практикум
«Вырасти своё деревце».
«Вырастим цветы мы сами к празднику любимой мамы».
Работа
над
проектом
«Вырастим цветы мы сами к празднику любимой мамы».
«Посади и вырасти свой цветок». Коллективный проект «Вырастим цветы мы сами к
празднику любимой мамы»
Я и мир вокруг.

Теория:
Фенологические наблюдения «Зима – покой природы». Экскурсия. Сезонные изменения в
природе. Рисование по впечатлениям.
«Моя синичка в надёжных руках». Конкурс кормушек для зимующих птиц. Практикум
Подкормка птиц в зимнее время.
Ключ к здоровью.
Теория:
В гостях у доктора Айболита. Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить
здоровье, нужно хорошо узнать себя. Правила и нормы здорового образа жизни. Подбор
материала для оформления уголка здоровья.
Зачем и как я одеваюсь? Для чего человеку нужна одежда? Гигиенические требования к
одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности.
Практикум:
Беседа-практикум «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продуты». Влияние
витаминов на развитие организма.
Домашние задания и здоровье. Индивидуальный режим дня и время приготовления
уроков. Правила организации дома рабочего места для выполнения домашнего задания.
Комнатные растения, как одно из условий комфортности рабочего места. Правильная
посадка за столом.
Разнообразие поз и мест при выполнении домашних заданий. Составление
индивидуального режима дня
Я и мир.
Теория:
Чудеса и тайны природы. Удивительные явления природы. Необычные растения и
животные планеты. Работа со справочной литературой по выбранной теме.
Вода и жизнь. Значение воды для живых организмов. Причины загрязнения воды.
Дефицит воды и ее экономия. Изготовление плакатов, призывающих экономить воду.
Путешествие за капелькой воды. Круговорот воды в природе. Необходимость бережного
отношения к природе. Просмотр учебного фильма.
Домашние питомцы в моей семье. Рассказ о своих питомцах, их фотографии. Подготовка
к акции «Мы в ответе за тех, кого приручили». Подготовка исследовательской работы
«Мы в ответе за тех, кого приручили» к научной конференции учащихся.
Практикум:
Анти – мусор. Детская художественная экологическая акция, направленная на улучшение
санитарно-экологической обстановки в микрорайоне. Изготовление агитационных
листовок «Городу быть чистым!»
Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад». Посадка семян для цветочной
рассады. Уход за всходами.
День Земли. Экологическая игра. Интеллектуальная игра.
Фенологические наблюдения «Природа».
Практикум Экскурсия с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе. Конкурс
рисунков на тему «Весна идёт! Весне дорогу!»
«Природа глазами художников». Экскурсия в краеведческий музей. Экологические знания
в пословицах, поговорках, легендах.
Народная мудрость о сохранении окружающего
мира. Конкурс рисунков на асфальте «Любим природу».
Природу нужно беречь.
Теория:
«По страницам лесной энциклопедии». Интегрированное занятие (окружающий мир +
математика) о растениях и животных леса.
«Спасти природу». Сюжетно-ролевая игра-викторина. Составление плакатов о
сохранении природы.
Исчезающие животные Урала. Исчезающие животные Урала. Основные причины их
исчезновения. Сбор информации, составление банка данных.

Мир прудов, ручьев и речек. Как растут водные растения? Кто живёт в пресном водоёме:
млекопитающие, рыбы, земноводные. Сбор информации, составление презентаций.
Птицы пресных водоёмов. Загрязнение водоёмов. Сбор информации, составление
презентаций.
Интеллектуальная викторина «Самый умный». «Мир прудов, ручьев и речек».
Устный журнал «Перелетные птицы. Кто прилетает весной?». Птицы Урала.
Практикум:
Живи, деревце! Проблема вырубки деревьев. Как я лично могу помочь природе?
Фенологические наблюдения «Весна». Экскурсия. Фотовыставка «Весна в городе и за
городом».
Экопрактикум «Угадай гриб». Съедобные и ядовитые грибы. Оформление презентации,
сбор информации.
Экопрактикум «Ядовитые растения леса». Ядовитые растения леса. Определение
растения. Сбор информации, оформление буклетов, презентаций.
«Что даёт комнатное растение человеку?»
Практикум Исследовательская работа «Что даёт комнатное растение человеку?»
Правила выращивания комнатных растений. Подготовка исследовательской работы к
научной конференции учащихся. Коллективный проект «Зелёный подарок для мамы»
Здоровье.
Теория:
Я и моё здоровье. Факторы, влияющие на здоровье человека. Конкурс слоганов о
здоровом образе жизни.
Зависимость здоровья человека от здоровья природы в целом и от здоровья Земли Урала.
Может ли Земля болеть?
Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с
окружающей средой. Составление памяток безопасности в природе.
Учёба и здоровье. Правила рациональной организации учебной деятельности ученика:
чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения,
проветривание.
Практикум:
Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать
на перемене и почему? Составление физкультминуток
Я и природа вокруг.
Теория:
Реки, ручейки, моря на Земле текут не зря. Вода в жизни природы и человека. Конкурс
плакатов о сохранении пресной воды.
Какую воду мы пьем? Исследование питьевой воды на основе данных из СЭС. Работа над
мини- проектами. Экологический всеобуч для первоклассников «Какую воду мы пьём?»
Водяной фильтр города. Онлайн- экскурсия на очистные сооружения города.
Фоторепортаж «Водяной фильтр города».
Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад». Посадка цветочной рассады на
пришкольном участке. Уход за цветочными клумбами на пришкольном участке.
Фенологические наблюдения «Весна в городе». Экскурсия. Конкурс рисунков «Весна идёт.
Весне дорогу!»
На лесных проталинках (о первоцветах). Растения-первоцветы. Редкие виды первоцветов.
Причины их исчезновения. Акция «Сохраним первоцветы».
Дискуссионный клуб «Знаю и хочу». Экологические проблемы Орджоникидзевского
района. Как я могу помочь городу?
Практикум:
SOS - мастерская. Изготовление разрешающих и запрещающих знаков относительно
экологических правил поведения в городе. Выступление агитбригады в классе об
экологических правилах поведения в городе.

« Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов». Экскурсия на реку Исеть.
Взятие проб воды. Составление плана проекта о загрязнении водоёмов. Работа над минипроектом «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов».
Заповеди чистого города. Работа над мини- проектом «Каким я хочу видеть свой город?»
Конкурс мини- проектов «Каким я хочу видеть свой город?» Составление слоганов и
малых стихотворных форм на экологическую тему.
«Считаем, экономим, платим». Игровой тренинг бережного отношения к
энергоресурсам.
Экологическая акция «Наша школа – цветущий сад». Высаживание цветочной рассады на
пришкольном участке. Уход за цветами на пришкольном участке.
«По тропинкам родного края». Эколого-краеведческая экскурсия. Фотовыставка
«Природа родного края».
Экскурсия в Парк Победы. Экскурсия в Парк победы по Экологической тропе Кузнецова.
IV. Требования к уровню подготовки выпускников «Стартовый уровень»
Выпускники будут знать/уметь:
- определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по
решению проблемы (задачи);
- использовать информацию в проектной деятельности по формированию ЗОЖ;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением
средств ИКТ;
- аргументировать свою точку зрения, подтверждать аргументы фактами;
- учиться критично относиться к собственному мнению;
- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.);
- предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений
- интересоваться познанием мира природы;
- иметь потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознавать место и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
- будет преобладать мотивация гармоничного взаимодействия с природой с точки
зрения экологической допустимости;
- будут иметь установку на безопасный здоровый образ жизни;
- будут способны регулировать собственную деятельность, направленную на
познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
- будут способны осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
задач;
- будут осознавать правила и нормы взаимодействия со взрослыми и сверстниками
в сообществах разного типа;
- будут способны работать с моделями изучаемых объектов и явлений
окружающего мира.
V. Материально техническое обеспечение.
Материально-техническое обеспечение

кабинет объединения;

принтер – 1 шт.;

компьютер – 10 шт.;

проектор «Acer» – 1 шт.;

доска магнитная – 2 шт.;

стол демонстрационный – 1 шт.; стол ученический – 16 шт.; шкаф – 2 шт.
Материалы (обеспечивают родители):
1.
Наборы цветной бумаги – 10 наборов;
2.
Набор картона для рукоделия – 10 наборов;
3.
Клей ПВА-М, клей- карандаш – 10 наборов;

4.
5.
6.
7.
8.

Ножницы – 10 штук;
Карандаши цветные - 10 наборов;
Карандаши графитные - 10 штук;
Краски акриловые - 10 наборов;
Фломастеры - 10 наборов;

VI. Интернет-ресурсы:
Экология Свердловской области. https://ecologynow.ru/
Экология для младших школьников. https://kladraz.ru/
Деревья Урала. http://moy-ural.ru/
Птицы Урала. http://ecoportal.info/
Видеохостинг http://youtube.com/
VII. Литература:
1.
Бабенко В.Г. Экология – это интересно, М: Фитон XXI, 2019
2.
Барабанов С.В. Человек.Атлас, М: МЦНМО, 2019 г.
3.
Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога. «Творческий центр».
Москва, 2015.
4.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию!, СПб: «Детство-Пресс»,
2018
5.
Выготский Л.С. Педагогическая технология, М: Педагогика, 2011
6.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. 100
кроссвордов о растениях и животных. Академия развития. Ярославль, 1999.
7.
Зайцев Г. У. Уроки Айболита.- изд. : Акцент, 2006.
8.
Зубкова Т.Н. Природоведение для всех. Творческий центр. Москва, 2003.
9.
Козлова С.А. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Я и мое
тело, М:2017.
10.
Комарова ТС. Условия и методика развития детского творчества. М., 2015
11.
Либерман Д. История человеческого тела. Эволюция, здоровье и болезни,
М: Карьера Пресс, 2018
12.
Логинова С. Бегом по Уралу, Азимут, 2018
13.
Логинова С. Жил-был Седой Урал. Сборник топонимических легенд,
Азимут, 2018.
14.
Морозова А.Н. Уральский травник, Екатеринбург: Т8, 2019.
15.
Непомнящий В. Медное платье Урала. Культурно-исторические очерки,
Екатеринбург: Сократ, 2004.
16.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология М.: Пресс, 2013
17.
Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Природа Земли.
«Учитель», 2003.
18. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Жизнь на Земле. «Учитель»,
2003.
19.
Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Планета Земля.
«Учитель», 2003.
20.
Целлариус А. Ю. Нескучная биология, М: Аванта, 2017
21.
Шмаков С.А. Игры – шутки, игры – минутки. М.: Новая школа, 2013
22.
Щетинин М. Дыхательная гимнастика Стрельниковой. М., 2014.
23.
Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного
продленного дня школы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2014

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Календарный учебный график
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Солнечный луч» на 2021-2022 учебный год
Год обучения: первый (стартовый уровень)
Дни занятий: среда, четверг, суббота.
Продолжительность занятий: 3 академических часа в неделю 3 раза в неделю.
Место проведения: МБОУ СОШ№68, кабинет 405
№
п/п
1

Сроки
Кол-во
проведения часов
занятий
1
1 неделя
1
1

2

2неделя
сентября

1
1
1

3

3неделя
сентября

1
1
1

4

4неделя
сентября

1
1
1

5

1неделя
октября

1
1
1

6

2неделя
октября

1
1
1

7

3неделя
октября

1
1
1

8

4неделя
октября

1
1
1

Форма занятия
Беседа
Беседа
Практикум

Тема

Форма
контроля

Вводное занятие
Опрос
Знакомство с программой.
Опрос
Что изучает экология?
Опрос
Как мы познаем мир
Беседа
Учимся работать с
Опрос
Практикум
энциклопедией
Опрос
Практикум
Учимся работать с
Опрос
энциклопедией
Экологический мониторинг.
Опрос
Введение
Практикум
Экологический мониторинг.
Практикум
Самоконтроль
Проведение
Практикум
Экологический мониторинг.
Опрос
Подведение итогов
Полевой дневник. Что это
Беседа
Опрос
такое?
Беседа
Самоконтроль
Полевой дневник
Экскурсия
Опрос
Полевой дневник. Итоги
Зачем нужно беречь природу
Беседа
Опрос
Сбор материалов по охране
Беседа
Самоконтроль
природы родного края
Практикум
Опрос
Подведение итогов
Что такое? Кто такой?
Опрос
Многообразие природы
Беседа
Что такое? Кто такой?
Беседа
Самоконтроль
Многообразие природы
Экскурсия
Что такое? Кто такой?
Опрос
Многообразие природы
Осенние изменения в природе
Беседа
Беседа
Фенологические наблюдения
Самоконтроль
Беседа
«Осень в природе»
Экскурсия
Итоги фенологических
Беседа
наблюдений
Можем ли мы прожить без
Беседа
природы
Опрос
Можем ли мы прожить без
Опрос
Занятие-дискуссия природы
Экскурсия
Редкие и исчезающие растенияОпрос
Урала.

9

5неделя
октября

1
1
1

10

1неделя
ноября

1
1
1

11

2неделя
ноября

1
1
1

12

3неделя
ноября

1
1
1

4неделя
ноября

1
1
1

1неделя
декабря

1
1
1

13

14

1
15

2неделя
декабря

1

1

16

3неделя
декабря

Беседа
Растения в нашей жизни
Опрос
Занятие-дискуссия Что дает растение человеку?
Опрос
Занятие-дискуссия Знаешь ли ты ягоды?
Опрос
Беседа
Практическое
Деревья нашего края.
Опрос
занятие
Вырасти свое деревце.
Самоконтроль
Практическое
Вырасти свое деревце.
Самоконтроль
занятие
Комнатные растения в
квартире
Беседа
Опрос
Комнатные растения в
Беседа
Опрос
квартире
Занитие-дискуссия
Опрос
Наши комнатные растения.
Презентация
Беседа
«Вырастим цветы мы сами к Опрос
празднику любимой мамы».
Практикум
«Вырастим цветы мы сами к Фотовыставка
празднику любимой мамы».
Практикум
«Вырастим цветы мы сами к Фотовыставка
празднику любимой мамы».
Беседа
Зеленый мир на подоконнике Опрос
Беседа
Зеленый мир на подоконнике Тест
Практикум
Зеленый мир на подоконнике Фотовыставка
Беседа
Фенологические наблюдения Опрос
«Зима – покой природы»
Экскурсия
Фенологические наблюдения Самоконтроль
«Зима – покой природы»
Практикум
Конкурс кормушек для
Презентация
зимующих птиц.
Беседа
«Овощи, ягоды и фрукты –
самые витаминные продуты». Опрос
Беседа-практикум В гостях у доктора Айболита.
Что такое здоровье и что такоеОпрос
Беседа-практикум болезнь?
В гостях у доктора Айболита.
Что такое здоровье и что такоеОпрос
болезнь?

1
1
1

Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа

17

4неделя
декабря

1
1
1

18

3неделя
января

1
1
1

Беседа
Беседа
Практикум

19

4неделя
января

1
1

Беседа
Практикум

Что такое здоровье?
Опрос
Зачем и как я одеваюсь?
Опрос
Домашнее задание и здоровье Опрос
Чудеса и тайны природы.
Вода и жизнь.
Путешествие за капелькой
воды
Домашние питомцы в моей
семье
Домашние питомцы в моей
семье
Домашние питомцы в моей
семье
Почему нельзя загрязнять
планету

Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Фотовыставка
Опрос
Проект

1

5неделя
января

1
1
1

21

1неделя
февраля

1
1
1

22

2неделя
февраля

1
1
1

20

Практикум
Беседа
Практикум
Практикум

Анти-мусор
Проект
Анти-мусор
Наша школа-цветущий сад. Опрос
Посадка семян для цветочной Проект
рассады.
Уход за всходами.
Проект

24

4неделя
февраля

1
1
1

25

1неделя
марта

1
1
1

26

2неделя
марта

1
1
1

27

3неделя
марта

1
1
1

Природа глазами художников Опрос
Природа в поэзии.
Опрос
Экскурсия в музей.
Самоконтроль
Экологические знания в
Опрос
пословицах и поговорках.
Беседа
Экологические знания в
Опрос
Беседа
сказках.
Опрос
Беседа
Экологические знания в
легендах.
По страницам лесной
Интегрированное
энциклопедии
занятие
Самоконтроль
(окружающий мир
+ математика)
Интегрированное
Самоконтроль
По страницам лесной
занятие
энциклопедии
(окружающий мир
+ математика
Опрос
Беседа
Подведение итогов
Как мы можем помочь
Беседа
природе?
Опрос
Сюжетно-ролевая
Самоконтроль
игра-викторина
«Спасти природу».
Опрос
Беседа
Подведение итогов
Беседа
Как можно наблюдать за
Опрос
природой весной
Беседа
Фенологические наблюдения Самоконтроль
«Весна»
Экскурсия
Подведение итогов
Фотоотчет
Ядовитые растения и грибы
Беседа
Опрос
нашей области
Экопрактикум
Опрос
«Угадай гриб»
Экопрактикум
Опрос
«Ядовитые растения леса».
Беседа
Планета Земля – наш дома
Опрос
Викторина
День Земли
Самоконтроль
Беседа
Подведение итогов
Опрос

28

4неделя
марта

1
1
1

Беседа
Игра
Беседа

Исчезающие животные Урала.Опрос
Исчезающие животные Урала.Самоконтроль
Подведение итогов
Опрос

29

1неделя

1

Беседа

Зачем беречь водные

1
1
23

3неделя
февраля

1

Беседа
Беседа
Экскурсия

Опрос

апреля

1
1

30

2неделя
апреля

1
1
1

31

3неделя
апреля

1
1
1

32

4неделя
апреля

1
1
1
1
1
1

33

5неделя
апреля

34

1
1 неделя мая 1
1

1
35

2 неделя мая

1
1

36

1
3 неделя мая 1
1
Итого
108

Беседа
Беседа

пространства
Опрос
Мир прудов, ручьев и речек. Опрос
Птицы пресных водоемов
Самый умный
Викторина
Подведение итогов викториныСамоконтроль
Викторина
Устный журнал «Перелетные Самоконтроль
Беседа
птицы. Кто прилетает
Беседа
весной?».
Я и моё здоровье.
Опрос
Зависимость здоровья
Опрос
Беседа
человека от здоровья природы.
Беседа
Зависимость здоровья
Опрос
Беседа
человека от здоровья Земли
Урала.
Правила личной безопасности
Беседа
Опрос
и профилактики травматизма
Беседа
Опрос
при взаимодействии с
окружающей средой.
Беседа
Опрос
Учеба и здоровье.
Беседа
Вода и здоровье.
Опрос
Беседа
Какую воду мы пьем?
Опрос
Беседа
Водяной фильтр города
Опрос
Экологическая акция «Наша
Проект
школа – цветущий сад».
Практикум
Фенологические наблюдения
Экскурсия
Самоконтроль
«Весна в городе»
Беседа
На лесных проталинках (о
Опрос
первоцветах)
Дискуссионный клуб «Знаю и
Самоконтроль
Занятие-дискуссия хочу».
SOS- мастерская. Как помочь
Занятие-практикум планете? Поделка из
Проект
отработанного материала
Беседа
Человек и его деятельность –
Опрос
причина загрязнения
окружающей среды.
Беседа
Заповеди чистого города.
Опрос
Занятие-игра
«Считаем, экономим, платим».Проект
Беседа
Подводим итоги.
Опрос